No sería la primera vez que nos sorprende, quizás ya desde la educación infantil, que al recoger a nuestros hijos del colegio y a la pregunta de ¿qué tal se ha portado hoy?, la maestra nos responda: fenomenal y al dar la vuelta a la esquina nuestro angelito se convierta en un pequeño demonio.

Lo mismo sucede con la comida, cuando en el informe de los cuidadores del comedor aparece un “se ha comido todas las judías verdes” y esa misma noche para cenar intentamos comprobarlo sin ningún éxito. También es muy común que los profesores nos llamen a tutoría para explicarnos que nuestro hijo ha pegado a uno más pequeño y nosotros, con cara de sorpresa respondamos al profesor…pero si mi hijo nunca….

Lobitos con piel de cordero

En mi experiencia como maestra de educación primaria y a la vez como madre, compruebo día a día que el comportamiento de los niños varía de manera notable entre el colegio y la familia.

Como anécdota puedo contar cómo, en una ocasión, bajando con mi clase de 4º de primaria por la escalera del colegio el escándalo era tremendo y simplemente con cruzar los brazos y mirar seriamente a mis veintidós alumnos, se callaron al instante sin la necesidad de un solo grito de ¡sileeeeencio! Una madre, que contemplaba la escena desde la secretaría se acercó y me dijo: ¡cómo lo has hecho! Ojalá yo pudiera hacer esto en mi casa, con mis hijos…y mi respuesta fue: no te preocupes, a mí en mi casa, tampoco me funciona.

Soy capaz de controlar a veintidós niños con una mirada y sin embargo, me cuesta hacer lo mismo con mis dos hijos de su misma edad.

Claves para establecer las diferencias

En realidad hay varias razones para entender este comportamiento diverso, en primer lugar está el factor colectivo, si el gran grupo realiza una acción común, el niño como individuo también la acepta, para ser así aprobado por el grupo.

También entra en juego el factor sistema, la rutina diaria, en el colegio ahora comemos, ahora escribimos, después jugamos, no hay para elegir, es así y todos lo hacemos con normalidad entendiendo que es nuestro espacio.

Por otra parte la relación del profesor con el alumno tiene una menor implicación afectiva personal, cada uno es uno más del grupo, no hay sitio para el chantaje emocional que sí es posible con sus padres, muchas veces producto de las llamadas de atención que demandan en casa y a las que cedemos porque en las condiciones de vida actuales la falta de tiempo para estar con ellos, nos hace sentirnos algo culpables.

Estas son algunas de las razones que explican las diferencias de comportamiento, que a veces se producen de la manera contraria siendo más difícil el rendimiento en el colegio que en casa, por eso es en la escuela donde el niño demanda la atención y ahí entra nuestra labor pedagógica.

Seguro que este alumno tiene algo muy positivo que hay que potenciarle, alguna responsabilidad, un encargo, ser jefe de la fila por una semana…y así conseguir que se sienta aceptado, uno más del grupo y por lo tanto mantener una actitud regular tanto en casa como en el colegio.

Photo Credit: Jérôme via Compfight

No hay que olvidar que la influencia que ejercemos los profesores en los niños es muy importante, cuántas veces aconsejamos sobre cómo ayudarles con los deberes, consejos y técnicas para el aprendizaje, cómo hacer que disfruten de una lectura, cómo resolver los conflictos con otros compañeros…, de la misma manera que nosotros, los maestros, utilizamos las agendas escolares o los cuadernos de comunicaciones para informar a los padres de las cosas buenas y malas que hacen sus hijos esperando por su parte colaboración y complicidad para que el proceso maestro-familia-alumno resulte efectivo.

Una vez, una madre desesperada porque su hijo tardaba horas en hacer los deberes me pidió consejo. Le propuse que fuera con el niño de compras, a comprar un despertador pequeñito, con sus colores o dibujos favoritos y que le enseñara a utilizarlo para desafiarle a terminar el trabajo antes de que sonara la alarma con la duración que entre ellos pactaran. El reto le motivó tanto al niño que pasados unos días ya no necesitó el despertador, se había acostumbrado a medir los tiempos.

Los niños, reaccionan de diferente manera ante los estímulos que vienen de un lugar u otro, de una persona u otra, del colegio, de los padres, de los monitores deportivos… a veces a los padres no les /nos cuentan las cosas, tiene sus secretos.

En mi clase de inglés (pertenezco a un colegio bilingüe) los niños se comunican en éste idioma porque saben que es así cómo han de hacerlo, es su código, mientras que en casa no suelen querer demostrarlo. Delante de una visita en casa le pedimos que diga algo en inglés y al niño, generalmente, no le da la gana y nos hacer quedar fatal. También hay estrategias para eso.

Por esta razón es importante plantear dudas y ofrecer ideas. En este caso, los que con toda dedicación hacemos de la enseñanza una manera de vida podemos ayudar a progresar a esos lobitos con piel de cordero que crecen, cambian, aprenden a superarse o a fracasar y de alguna manera nos desconciertan a todos.

Victoria Santos

Pregunta a la maestra

A partir de hoy, si queréis y tenéis cualquier duda relacionada con el ámbito escolar, podéis enviarlas a nuestra sección de contacto de la web, indicando que es para Victoria, y ella os las responderá gustosamente.

Los cambios de conducta en los niños entre el colegio y la casa es un articulo de: Comete la Sopa Si lo deseas tambien puedes unirte a nuestra Comunidad en Facebook o seguirnos en Twitter.

El Ebook

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 El cambio del pañal

Hay que cambiar el pañal siempre que esté sucio y/o húmedo, ya que la piel del bebé es muy delicada y es importante mantenerla alejada de la humedad, para evitar que se irrite (dermatitis del pañal). Veamos paso a paso como se debe cambiar el pañal al niño:

1. Busca una superficie cómoda y sólida para el bebé y la persona que lo va a cambiar.
2. Deja todo lo que necesites para el cambio (pañal limpio, toallitas húmedas, crema) al alcance de la mano, así no tendrás que dejar al bebé solo.
3. Retira el pañal sucio y limpia los genitales y el culito del bebé con una toallita húmeda. Si es una niña limpia siempre de delante hacia atrás (de la vagina hacia el ano). Y si es un niño, limpia el pene igual que el resto de los genitales, sin intentar forzar la separación entre el glande y el prepucio, que puede tardar un tiempo en producirse.
4. Si tiene la zona del pañal irritada o tiende a irritarse, puedes aplicarle una crema o pomada protectora en la zona, evitando aplicar cantidades excesivas y evitando la vagina en las niñas.
5. Coloca el pañal limpio, levantando al niño por los tobillos y deslizando el pañal por debajo, de forma que las sujeciones adhesivas queden a la altura del ombligo.
6. Pasa la parte delantera del pañal entre las piernas y comprueba que queda a la misma altura que la parte posterior, luego pega los adhesivos asegurándote de que está bien sujeto, pero sin apretar demasiado el estómago y los muslos.

Os dejamos un vídeo demostrativo de cómo realizar el cambio de pañal. Tenéis muchos circulando por la red, esperamos que os ayude.

El baño del recién nacido

El baño además de proporcionar higiene al pequeño, se puede convertir en un momento relajante y placentero para el bebé y sus padres. Pero no es necesario convertirlo en una obligación diaria antes de dormir. Ten en cuenta estas recomendaciones:

-      Si cuidas a diario la higiene de tu hijo recién nacido y limpias adecuadamente la zona del pañal, no es necesario bañarlo todos los días.

-      El baño no relaja a todos los niños, a algunos les encanta y se quedan tranquilos, a otros los excita y no paran de moverse y chapotear y a algunos no les gusta nada y no paran de llorar.

-      Si a tu hijo no le gusta el baño, prueba a limpiarlo con una esponja, sin sumergirlo en la bañera.

-      No es obligatorio bañar al bebé por la noche. A algunos les excita tanto que luego es complicado llevarlos a dormir, por lo que puedes organizare como mejor os venga a todos.

-      Y en cuanto a las tomas, puedes bañarlo inmediatamente después de comer. Algunos niños están tan hambrientos que necesitan comer primero y después disfrutar de un agradable baño.

La habitación donde vayas a bañara al bebé debe tener una temperatura cálida, sin corriente ni ruidos y con una luz agradable que no deslumbre.

1. Antes de desnudar a tu pequeño, prepara todo lo necesario para el baño y tenlo a mano: toalla, jabones, esponja, cremas, pañal, ropa de recambio etc.
2. El agua tiene que estar cálida, no caliente. Para comprobar que no queme hay termómetros especiales, aunque puedes comprobarlo poniendo tu codo en el agua, un método clásico que nunca falla.
3. Desnuda al bebé, cógelo con cuidado sosteniendo siempre la cabeza y sin hacer movimientos bruscos sumérgelo en el agua. Sostener y manipular a un recién nacido requiere siempre suavidad e ir con cuidado, pero en el baño debemos ser más cuidadosos aún, ya que la piel del bebé puede resultar resbaladiza con el agua y el jabón.
4. Apoya su cabeza en el hueco de nuestra mano para evitar que se sumerja en el agua mientras le mantenemos en posición horizontal en la bañera.
5. Con la otra mano podemos enjabonar la cabeza y el resto del cuerpo con ayuda de una esponja. Limpiar con cuidado todos los pliegues del cuerpo.
6. Los restos de jabón de la cabeza podemos retirarlos echando un poquito de agua con la mano o la esponja. El jabón que usemos debe ser especial para bebés y no se debe usar una cantidad excesiva.
7. Los juguetes cuando el bebé es tan pequeño, no son necesarios.
8. Durante el baño puedes hablarle, acariciarle y moverle siempre con suavidad para que disfrutéis todos del momento.
9. Al sacarlo de la bañera ten una toalla seca y grande para taparlo de la cabeza a los pies y evitar que se quede frió.
10. Seca bien su cabecita y todos los pliegues de la piel.

Si quieres una respuesta profesional a tu caso concreto o tienes una duda, no dudes en preguntarme y pincha la siguiente imagen

Cuidados del recién nacido, el baño y el cambio de pañal es un articulo de: Comete la Sopa Si lo deseas tambien puedes unirte a nuestra Comunidad en Facebook o seguirnos en Twitter.

Foto por woodleywonderworks

¿Qué es la dislexia?

La dislexia es un trastorno del desarrollo caracterizado por la dificultad en el aprendizaje y afianzamiento de la lectura y la escritura en niños con inteligencia normal y con los medios educativos necesarios a su disposición. Estas dificultades se siguen manifestando en la edad adulta.

Como muchos aprendizajes se basan en la lectura y en la escritura, estos niños tendrán peor rendimiento escolar, con lo que puede repercutir en su autoconcepto y autoestima, siendo habituales los problemas emocionales y sociales.

Tópicos erróneos sobre la dislexia

Algunos conceptos sobre la dislexia ampliamente aceptados por la sociedad son erróneos, por eso hay que saber que:

• Los problemas de orientación espacial y de identificación derecha-izquierda no son la causa de la dislexia.
• La lateralidad cruzada no predispone a la dislexia, es decir que el dominar una mano, pie y ojo cruzados (por ejemplo ser zurdo de pie, pero diestro de mano) no influye en este trastorno.
• La dislexia no es debida a ningún trastorno visual.
• Las personas disléxicas son igual de inteligentes o creativas que la población normal, ni más ni menos.

Causas

Actualmente todavía no se conoce con exactitud cuál es la causa de la dislexia. Lo que si se sabe es que se trata de un trastorno de base genética y que afecta a determinadas áreas del cerebro.

Síntomas

Se trata de niños con un rendimiento normal en las materias en las que no es demasiado importante la lectura, pero un rendimiento bajo en las que sí.

A menudo confunden unas letras por otras que son parecidas (por ejemplo d y b), invierten letras o palabras enteras, añaden, quitan o sustituyen letras.

Tienen una lectura lenta a la que le falta el ritmo y la entonación correcta.

Pueden tener dificultades a la hora de comprender un texto leído, aunque si se le lee en voz alta lo entienden perfectamente.

Estos son los síntomas más conocidos, aunque hay muchos otros que veremos con más detenimiento en un próximo artículo que trata sobre Signos de alerta en la dislexia.

Tratamiento

Al comprometer la lectura y a la escritura la dislexia afecta a múltiples aprendizajes escolares, con lo que eso supone para el autoconcepto y la autoestima del niño.

El tratamiento de la dislexia, por tanto, no puede dejar de lado todos los componentes psicológicos, cognitivos y sociales que se encuentren afectados.

Intervención con el niño

En cuanto a la intervención de la alteración de la lectura y escritura, hay que tener en cuenta que cuanto antes se empiece mejor.

Se realiza de forma individual con el niño intentando recuperar el mecanismo que funciona mal con, por ejemplo, ejercicios de concienciación fonética o de automatización de la mecánica lectora entre otros.

Para intentar preservar su autoestima se propicia el éxito del niño en las tareas que se le proponen, además de adecuar el ritmo del tratamiento a la evolución del niño.

Se trabaja utilizando métodos multisensoriales y se recomienda para la escuela y el estudio en casa, estrategias facilitadoras del aprendizaje como pueden ser el uso de agendas, grabaciones de voz, el uso del ordenador

En los casos en los que sea necesario se interviene a nivel psicológico los trastornos emocionales, el entrenamiento en habilidades sociales, etc.

Intervención con la familia

El apoyo de la familia es imprescindible para que el niño consiga buenos resultados en su tratamiento pero sobre todo para su desarrollo emocional y psicológico.

Por lo que es importante que los profesionales que intervienen con el niño asesoren a los padres y les entrenen en ciertas estrategias para trabajar con sus hijos.

Intervención con el colegio

Por supuesto también es fundamental que desde la escuela se actúe de forma coordinada con la familia y con el logopeda que interviene con el niño.

El logopeda debe asesorar a los profesores y entrenarles en las estrategias y los métodos más adecuados para trabajar con el niño y de cómo realizar las adaptaciones necesarias.

Después de hacer este breve recorrido sobre lo qué es la dislexia, sus causas y tratamiento, sólo recordaros que podéis dejar vuestros comentarios un poco más abajo.

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En ella, entre otras cosas aprenderán a manejar el ratón, palabras en inglés y francés, música y un sinfín de actividades que seguro les va a encantar.

A continuación te dejamos un vídeo con la recomendación para que la veáis en funcionamiento. Esperamos que la disfrutéis con vuestros hijos tanto como lo hemos hecho nosotros.
 

Podéis visitarla a través del siguiente enlace: http://www.poissonrouge.com

Web recomendada – Poisson Rouge: juegos para niños es un articulo de: Comete la Sopa Si lo deseas tambien puedes unirte a nuestra Comunidad en Facebook o seguirnos en Twitter.