Foto de adolescentes en Islandia vía Shutterstock

Todo esto cambio se originó gracias a las conclusiones a las que llegó en su tesis doctoral, el profesor americano de psicología Harvey Milkman, en las que afirmaba que las personas comenzaban a tomar drogas, alcohol o tabaco como forma de afrontar el estrés. En el año 1992 Milkman ganó una beca del gobierno islandés para investigar la forma de evitar el abuso de sustancias en los adolescentes en dicho país.

Prevención nacional contra el abuso de sustancias en adolescentes

Gracias a todo esto , comenzó un plan nacional para prevenir el consumo de sustancias llamado ‘Youth in Iceland’.

Las medidas más importantes que se pusieron en marcha con dicho plan fueron las siguientes:

• Se modificaron las leyes:
  • Se convirtió en ilegal vender tabaco a menores de 18 años y alcohol a menores de 20 y prohibieron  la publicidad del tabaco y alcohol.
  • Además se estableció un toque de queda para los niños de entre 13 y 16 años: a partir de las 22.00 horas en invierno y  a medianoche en verano. Ley que se encuentra en vigor actualmente.
  • Otra ley reguló que todas las escuelas debían de contar  con organizaciones de padres, además de los consejos escolares,  organizándose charlas para los padres  en las que se les animaba a pasar tiempo con sus hijos, a hablar con ellos, a conocer a sus amigos y a que se quedaran en casa por las tardes.
• La financiación estatal aumentó para el deporte organizado, música, arte, danza,etc. para proporcionar a los niños formas alternativas de afrontar el estrés y sentirse parte de un grupo. Los niños de familias con pocos ingresos recibieron ayudas para poder participar en estas actividades.

Desde Islandia, se está intentando exportar el plan a otros lugares, con el programa “Youth in Europe”. En España, decir que Tarragona ha comenzado a participar en el plan, aunque algunas de las medidas como el toque de queda no se van a aplicar, si que se está trabajando en proyectos en los que participen familias y educadores.

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Choremonster

A partir de ahora los padres tenemos una nueva ayuda a la hora de conseguir que los niños nos ayuden con las tareas del hogar, sin necesidad de tener que recurrir al soborno, a los castigos, a las amenazas y a todo tipo de argucias que utilizamos los padres en ocasiones. Choremonster lo consigue a través del juego, con lo que además es mucho más atractivo para los niños.

Esta app está especialmente indicada para niños entre 4 y 12 años, y también se puede acceder a ella a través de la web: Choremonster.com.

La estrategia que utiliza es bien sencilla, los niños van ganando puntos a medida que van cumpliendo tareas del hogar asignadas, y estos puntos luego les van a servir para cambiarlos por premios o privilegios, previamente establecidos por los padres.

El niño tiene que abrirse cuenta y puede  iniciar sesión para revisar las tareas y las recompensas.

Cuando la tarea se completa, el niño la marca en la aplicación y entonces les llega una notificación a los padres. Cuanto estos la dan por válida, entonces el niño recibe los puntos.

Existe otra aplicación similar para el Ipad, llamada HighScore House, que permite a los padres y a sus hijos estar de acuerdo en un conjunto de tareas y recompensas.

ChoreMonster está actualmente disponible en más de 50 países y es ideal para niños de entre cuatro y 12 años de edad.

Enlaces

Aquí os dejo la web de nuevo: Choremonster.com y los enlaces para descargarla para los dispositivos móviles los tenéis en esa misma web.

Solo queda que planifiquéis las tareas con vuestros hijos y comencéis a utilizarla

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Ahora es algo cotidiano, que tanto los padres como las madres colaboren en los cuidados de los niños. Por eso no nos tiene que resultar raro, que los niños quieran jugar con muñecas, ya que lo único que están haciendo es imitar lo que ven en los adultos que conocen, algo además positivo que fomenta valores de igualdad en los más pequeños.

Además las muñecas con apariencia de adultas van adquiriendo los papeles que existen en la sociedad y no se limitan a ser unas bonitas modelos o princesas, sino que pasan a ser veterinarias, profesoras, médicos, etc.

Muñecos para todos los niños

Al ser los muñecos símbolos que utilizan los niños para representar la realidad, es importante que éstos sean un fiel reflejo de la misma. Pero todavía son muchos los muñecos que personifican  a adultos, cuyo diseño simula unos cuerpos irreales: mujeres altas y delgadas con pechos grandes y hombres altos, fuertes y musculosos, presentando unos modelos de “cómo debe ser la apariencia física ideal” que serán inalcanzables para la mayoría y en muchas ocasiones, poco saludables.

Y es que los niños y niñas ya empiezan a tomar conciencia de su atractivo físico alrededor de los 8 años de edad, empezando a sentir la presión social de que su cuerpo tenga un determinado aspecto, desde los medios de comunicación pero también a través de familiares y amigos. Hay niños que intentan conseguir estos cuerpos “ideales” a través de medidas extremas como demasiado ejercicio físico, toma de suplementos para tener más músculos, dietas, incluso llegar a presentar trastornos alimentarios.

Por otro lado, es positivo que todos los niños se vean representados en los muñecos con los que juegan: de distintas razas, con o sin discapacidad y con todo tipo de características corporales o físicas.

Muchos padres y madres llevan tiempo reivindicando muñecos con modelos corporales que se ajusten a la realidad y en los que se puedan sentir identificados todos los niños, surgiendo iniciativas que está consiguiendo ser escuchadas por las industrias jugueteras.

Un ejemplo de ello es la iniciativa que nace en Reino Unido en mayo de 2015 llamada “Toy Like me” en la que padres de niños con discapacidad y padres discapacitados se movilizaron realizando peticiones a distintas empresas jugueteras para que empezar a incluir más figuras con discapacidad en sus diseños. Realizaban esta petición a Playmobil: “Por favor, cambien la forma en que los niños ven la discapacidad. ¿Dónde están sus magos en sillas de ruedas, sus hadas ciegas, o sus genios con audífonos y princesas con andadores?” La respuesta de Playmobil no se hizo esperar y se comprometió a hacer figuras con discapacidad.

Lego se ha sumado en enero de este año a esta iniciativa y comenzará a fabricar su primera figura con discapacidad.

Poco a poco otras empresas empiezan a ser conscientes de la importancia de incluir otros modelos corporales a sus diseños. Mattel anunció en enero que su muñeca  Barbie iba a tener tres cuerpos diferentes: alta, bajita o con curvas.

Iniciativas todavía escasas pero que empiezan abrir un mundo de posibilidades y la esperanza de que haya muñecos para todos los niños con los que se sientan identificados y que con ellos vean representada la verdadera realidad en la que viven.

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Algo que los padres deben tener en cuenta es que cuando se habla de golpes en la cabeza también cuentan los golpes en las cara, y así, por ejemplo, los golpes fuertes en la frente, nariz o mandíbula, también pueden conducir a traumas craneales en los niños.

Por ello, cualquier lesión en esta zona del cuerpo, en un niño en el que aún se están desarrollando sus huesos y su sistema nervioso, se debe tener en consideración y vigilarse, no dejarlo pasar, ya que pueden dar lugar a una conmoción cerebral e incluso a una fractura de cráneo.

Imagen: Shutterstock

Signos y síntomas de alarma ante los golpes en la cabeza

• El signo más preocupante es la pérdida de consciencia, en cuyo caso es indispensable acudir a un centro médico o urgencias para que sea evaluado por el personal sanitario.
• Otro de los signos preocupantes es el sangrado y/o a la presencia de un líquido transparente (líquido cefalorraquídeo) por alguno de los orificios naturales (boca, nariz y oídos) que indica la presencia de una probable fractura de cráneo.
• También se pueden ver afectados alguno de los nervios craneales dando síntomas variados como pueden ser la sordera repentina, el estrabismo ocular o la pérdida de equilibrio.
• En el caso de que el golpe haya sido en la cara lo más habitual es que se puede producir una fractura del tabique nasal, que dará lugar a la hinchazón de la zona y la hemorragia nasal).
• Si el golpe en la cabeza produce un traumatismo cráneo-encefálico, este ser reconocerá por la presencia de los siguientes síntomas:
  • Pérdida de conocimiento, con la musculatura de la cara flácida, rostro pálido y frío y respiración breve y rápida.
  • También pueden producirse vómitos, por lo que habrá que ponerle tumbado y de lado con la boca abierta (postura lateral de seguridad), para evitar el riesgo de aspiración de sus propios vómitos.
  • Se pueden producir también, si no hay pérdida de conocimiento, mareos, vértigos y dificultad de movimientos.
  • Puede darse somnolencia o que lleve mucho tiempo dormido después de horas.
  • Hay que tener en cuenta además que todos estos síntomas de una traumatismo cráneo-encefálico pueden aparecer un tiempo después de que se hayan producido los golpes en la cabeza, por lo que se recomienda la vigilancia del menor en las 24 horas siguientes al golpe.

Cómo deben actuar los padres en los casos de golpes en la cabeza

• En caso de que no haya más síntomas que el propio llanto o la inflamación de la zona, bastará con poner frío en la zona para aliviar el dolor y la inflamación y vigilar al niño en las siguientes 24 horas al golpe. Si se produce algún síntoma de los descritos en este periodo, habrá que acudir a un centro médico.
• En caso de que aparezca alguno de los síntomas descritos será necesario acudir a un centro médico con premura para que sea evaluado por personal sanitario. En dichos casos, nunca habrá que dar de beber ningún tipo de líquidos al menor ni tampoco comida, antes de ser evaluado, para evitar riesgos de aspiración por posibles vómitos.
• Si ha sido una caída desde cierta altura o con riesgo de mayores traumatismos la que ha provocado los síntomas, lo más adecuado es llamar a los servicios de emergencia para que sean ellos los que lo trasladen, ante la posible existencia de traumatismos que puedan agravarse si lo trasladamos nosotros mismos sin saber cómo se lleva a cabo.
• Tratar de tranquilizar al niño si se encuentra consciente, dándole el consuelo y el apoyo necesario para que colabore en la exploración, traslado, evaluación, etc.

Recordad que lo mejor ante golpes en la cabeza es siempre la prevención y tener “mil ojos” cuando están en edades de no parar, correr y explorar.

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Campaña 210 niños en Gaza

210 niños de Gaza se ven privados desde hace un año del acceso a la medicación que permite su correcto desarrollo físico y que evita su retraso mental.
 
La Federación Española de Enfermedades Metabólicas Hereditarias (FEEMH) y la Asociación de Familiares y Enfermos Metabólicos de Madrid (ASFEMA) en colaboración con la asociación palestina Brilliant Future Association lanzan una campaña de captación de fondos en su favor.
 
Los 210 niños de Gaza padecen una enfermedad rara metabólica, la fenilcetonuria o PKU. El tratamiento adecuado de esta enfermedad requiere de una dieta baja en proteínas (apenas unos pocos gramos al día) y de un suplemento médico (conocido como fórmula o “leche”).
 
Con los fondos recaudados, estos 210 niños podrán acceder a este medicamento, y evitar que su desarrollo físico e intelectual se vea grave e irreversiblemente afectado.

 
Se puede donar en http://bit.ly/210ninosdegaza, o mandando un SMS con palabra “PKUGAZA” a 28014.
 
Ambas asociaciones han organizado un acto de inauguración de la campaña el pasado 8 de julio en la Embajada de Palestina en Madrid (Av. de Pío XII, 20). Tienes toda la información en www.210ninosdegaza.org.

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Criterios a valorar

– Creo que lo primero que debemos tener en cuenta es el estado en el que el niño llega a las vacaciones, es decir, si ha llegado cansado o no, si ha tenido mucha actividad entre colegio y extraescolares durante el curso, etc. Es necesario valorar que el verano es una etapa de descanso, de romper con las rutinas habituales y también de ocio para ellos. Es necesario que los niños tengan ese periodo de desconexión. Aquí podríamos plantearnos cuántos adultos que trabajan se llevan trabajo para hacer durante su periodo de vacaciones…

Imagen cedida: Shutterstock

– Es imprescindible valorar cómo ha ido el curso, es decir, si el niño lo ha llevado bien, si ha sacado buenas notas, si ha entendido lo que se le ha explicado en las distintas asignaturas, etc. En ocasiones es necesario reforzar solo determinadas cuestiones para que el menor lo comprenda mejor o acabe por aprenderlo, y en otras ocasiones se habrán ganado un merecido descanso.

– Es necesario también atender a las valoraciones del tutor/a del niño, que es quien más conoce cómo va el niño en los estudios y que es lo que le puede hacer falta reforzar en verano en caso de que sea necesario. Hay que confiar un poco más en los criterios que nos den los docentes.

– Es necesario valorar también la disponibilidad de los padres o encargados de esos niños en verano. Es decir, hay que planificar el verano, pero nuestra falta de disponibilidad tampoco puede llevarnos a considerar que el menor deba todos los días hacer 4 horas de deberes en verano porque los padres no puedan estar atendiéndolo. Ni tanto ni tan poco…

– Los horarios en verano deberían ser más flexibles. Es necesario que el niño se relaje de esa rutina y esos horarios, muchas veces tan estrictos que llevan durante el invierno. Los deberes en verano si se hacen deben ser un refuerzo, no una obligación. Hay que evitar los agobios a los que muchas veces les sometemos durante el curso.

– En ocasiones el tutor/a podrá indicarnos que es necesario que el menor en verano dedique un tiempo diario a repasar y reforzar porque no haya sacado bien el curso. Esto en ocasiones puede solventarse también con un profesor particular, en caso de que nosotros no tengamos la disponibilidad necesaria. Esta medida puede servir para reforzar conocimientos y materias durante el curso, con el fin de que se presente al curso siguiente mejor preparado, y además, esta medida no es incompatible con que el resto del día y de las vacaciones el menor pueda tener sus ratos de ocio, diversión y descanso. Aquí te dejo un listado de profesores particulares en Madrid por si de tu interés.

Ahora con todos los criterios valorados, toca tomar la decisión de si debe o no hacer deberes en verano, y en caso afirmativo, cuántos, qué materias o conceptos trabajar, etc.

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Foto de niño científico  de Shutterstock

Lo que está claro es que no todos los titulares que aparecen en la prensa son ciertos y esto puede ser debido a muchas causas, entre ellas, que el titular no refleje de forma adecuada las conclusiones del estudio, o, incluso, que el estudio no esté bien realizado.

Los estudios científicos en la prensa: ¿Cuándo empezamos a sospechar de una afirmación que afirma sustentarse en la ciencia?

Titulares muy sorprendentes

Si el titular nos sorprende en exceso, porque contradice lo que creíamos hasta el momento, haremos bien en preguntarnos si esto es verdad y en buscar más evidencias. Hay en ocasiones, que en la prensa se buscan titulares llamativos o se llegan a conclusiones erróneas al no interpretar bien los estudios, como es el caso de este titular Comer chocolate adelgaza

Los estudios científicos están realizados por seres humanos

Y las personas nos equivocamos, nos sorprendería saber cuantos experimentos científicos están mal diseñados desde un principio, o, estando bien realizados, los autores llegan a conclusiones erróneas al analizar los resultados. Como no somos expertos en el tema, nos puede ayudar observar donde ha sido publicado el estudio  y si lo citan medios especializados en el tema.

Incluso los experimentos pueden ser manipulados para obtener los resultados deseados, por lo que es importante observar quien está detrás del estudio.Un ejemplo claro está en los estudios de muchos productos cosméticos, los cuales son realizados por la misma empresa que los vende.

Correlación no significa causalidad

Muchos experimentos analizan distintos elementos y concluyen que estos están relacionados, que existe una correlación entre ellos. Pero que exista una correlación, o que parezca que la haya, no quiere decir que uno sea la causa del otro. Un ejemplo de esto es el que nos puso encima de la mesa un biólogo inglés que comprobó una correlación entre el número de cigüeñas y el número de niños que nacían en una población.  En los pueblos y ciudades con más cigüeñas en los campanarios, nacen más niños, llegando a la conclusión de que  a “los niños los trae la cigüeña”.  Lo cierto es que tanto el número de cigüeñas, como el de niños dependen de la causa común que es el tamaño del pueblo o ciudad. En las poblaciones grandes hay siempre más cigüeñas y más niños. Tanto las cigüeñas como los niños están correlacionados con el tamaño de la población, pero no existe relación entre ellos mismos.

 Otras características de los experimentos a tener en cuenta

De un sólo experimento no se puede sacar una evidencia concluyente, para que las conclusiones se consideren como verdaderas tienen que ser replicadas en muchos otros estudios.

Tampoco es igual de válido un estudio que se realiza una muestra de población muy grande que el que se obtiene de una muy pequeña. El tamaño de la muestra importa y también que esta sea representativa de la población.

Otra cosa a tener en cuenta, es si se están generalizando los resultados de manera inadecuada. Como pasa en muchas ocasiones en que se experimenta con animales extrapolando los resultados a las personas y esto no tiene por qué ser necesariamente así.

Así que cuando, veamos un titular llamativo sobre la alimentación que les damos a nuestros pequeños u otros temas de nuestro interés, no necesariamente nos tenemos que preocupar o cambiar nuestros hábitos, antes debemos asegurarnos de que lo que hemos leído lo corroboran expertos en el tema.

Referencias:

Cuaderno de cultura científica

El País

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Muchos siglos después, este material con tan larga trayectoria está dejando paso a los formatos digitales, que se imponen, especialmente, entre los más jóvenes y el público infantil. Aún así, el gusto por el libro escrito en papel sigue muy arraigado en nuestra sociedad. ¿Pueden los dispositivos tecnológicos guardar la esencia de la lectura y el gusto por las historias? Efectivamente, pueden y, en algunos casos, consiguen fomentarlos.

Este es el caso de los cuentos. Su evolución pasa por desarrollar la interactividad con el niño, ya que puede participar de forma activa, no sólo con la lectura al modo tradicional que conocemos, sino que, además, podemos añadir la posibilidad de que pueda elegir sonidos, idiomas, movimientos, etc. No son juegos, ni son dibujos animados, sino historias que conservan, en definitiva, todo el encanto de los cuentos en papel, con sus narraciones, ilustraciones, enseñanzas… pero involucra al niño con la historia, con los personajes, incluso con los detalles, con los que podrá interactuar de forma directa y fomentar su imaginación.

Cuento Infantil Interactivo

Son muchos los cuentos tradicionales que ya se pueden encontrar con estos formatos, pero, al mismo tiempo, hay cabida a nuevas y entrañables historias. Ascuas, el pequeño dragón verde es un buen ejemplo, una historia para compartir entre padres e hijos. Una historia para disfrutar con tus hijos de un modo diferente, investigando cada personaje con movimientos y sonidos característicos.
Al fin y al cabo, una nueva forma de leer, de escuchar, de interactuar y de sorprenderte con las aventuras del pequeño dragón.

Este cuento interactivo narra la historia de Ascuas, un pequeño dragón que no sabe por qué es verde en vez de rojo. ¡Él también quiere ser de color rojo brillante como los demás! Para encontrar la respuesta, viaja incesantemente a través del reino, preguntando a un campesino, a un cuidador de gansos y al mago Tres, el más famoso mago de la región. Sin embargo, ninguno sabe qué responderle.

Sólo Jimena, una pequeña e inteligente niña, le ayudará a resolver su problema.

Súbete a lomos de Ascuas y disfruta de una bonita aventura con muchos personajes, música original, subtítulos y narraciones en español, inglés y portugués. Es recomendable para niños hasta 6 años, aunque algunos más mayores la han probado y también les ha gustado.
Nuestra web es: http://www.ascuaseldragon.com/

Nuestro Facebook es: https://www.facebook.com/AscuasElDragon?fref=ts

Itunes: https://itunes.apple.com/es/app/el-cuento-de-ascuas-el-dragon/id920728226?mt=8
Google play: https://play.google.com/store/apps/details?id=com.edc.dragonascuas

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La primera vez que vi el anuncio mi corazoncito se arrugó, llenó de ternura y emocionada, dejé escapar alguna lagrimita.  Pero tras recibirle un par de veces más y leer algunos comentarios, no he podido evitar dejar aquí mi reflexión y opinión personal.

No se realmente que buscaban los señores de Ikea con el anuncio, pero lo que han conseguido es que muchos padres nos sintamos culpables, culpables por no pasar más tiempo con nuestros hijos, culpables por no poder estar siempre con ellos, culpables por tener que delegar en ocasiones su cuidado, culpables por no poder jugar a todas horas, culpables por ir a trabajar, culpables por traer trabajo a casa… En definitiva mucha culpabilidad por no ser tan buenos padres o por no ser esos padres perfectos que dedican su vida al 200% a sus hijos.

Yo, inicialmente al ver dicho anuncio, me sentí culpable, pero me niego a seguir por ese camino. Soy madre trabajadora y dedico todo el tiempo que puedo a mis hijas e intento que dicho tiempo sea de calidad y solo para ellas. Pero una cosa es lo que yo intento y otra es el resultado final, ya que son múltiples los factores implicados. Porque siempre hablamos del trabajo, bendito trabajo que nos quita tiempo para dedicar a nuestros pequeños. Pero, por poner otro ejemplo, ¿y los deberes? Porque resulta que yo llego a mi casa tan feliz dispuesta a pasar una estupenda tarde con mis hijas, salir al parque, jugar en casa…, en definitiva dedicarlas tiempo, y me encuentro que hay deberes, bastantes deberes… así que adiós a ese tiempo de jugar.

Fuera sentimientos de culpabilidad, fuera analizar cuántas horas dedico a mi trabajo y cuántas horas dedico a mis hijas, fuera pensar que no somos buenos padres por hacer viajes de trabajo, por acudir a cursos, por no estar físicamente a su lado cada minuto de su vida…  Como madre deseo lo mejor para mis hijas, quiero verlas crecer sanas y felices, quiero educarlas en la responsabilidad y el respeto, quiero disfrutar de ellas y que ellas disfruten conmigo, quiero que aprendan, quiero que jueguen y también quiero que entiendan que su madre, además de ser su “mamá”, tiene una profesión, un trabajo o una ocupación que también requieren de su tiempo, y que eso no significa que las quiera menos o sea peor o mejor madre.

Me gustaría saber si este estupendo anuncio de Ikea tiene también su versión sueca, o solo lo han realizado en España, donde la conciliación de la vida laboral y familiar no tiene nada que ver con la de los países nórdicos. Aquí en nuestra tierra con 16 semanas de baja maternal, es fácil encontrar padres que nos sentimos culpables de dejar a nuestro bebé de 4 meses en la guardería, para reincorporarnos al trabajo.

Habrá quien me diga que pruebe a hacer el experimento del anuncio con mis hijas y luego opine, pero me niego rotundamente. Mis hijas están en esa edad en la que comienzan a surgir las dudas acerca de los “Reyes Magos”, así que no voy a andar pidiéndolas que nos escriban una carta a su padre y a mí, no sea que la “magia de los reyes” desaparezca antes de tiempo. Y desde luego que en las cartas que han escrito han pedido juguetes (como para no hacerlo, después del bombardeo que reciben con los catálogos, televisión, comercios…), ya nos encargamos nosotros como padres de decirlas que no, enseñarlas a valorar, a compartir, a ser responsables…

Y si los niños pueden escribir otra carta, a muchos padres también nos gustaría hacerlo y poder pedir más tiempo para estar con nuestros hijos, horarios de trabajo más flexibles, no tener que hacer malabares en el trabajo cuando tu hijo se pone enfermo, o simplemente para poder ir a ver su función de Navidad. Y todo esto sin entrar en situaciones más dramáticas en las que poder dedicar menos tiempo a los hijos por tener un trabajo haría muy feliz a muchas familias.

Finalmente, añadir que esto es una opinión personal y que si el anuncio nos ayuda a reflexionar, a evitar el consumismo excesivo y a mejorarnos como padres, pues bienvenido sea. Pero nada de lágrimas de culpabilidad!

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La Guía

Un amplio grupo de pediatras y expertos en diferentes temas relacionados con el desarrollo y la salud de los niños han sido los encargados de realizar esta guía, la cual se presenta como un sencillo manual de consulta para que los padres y los cuidadores de niños de esta edad puedan resolver sus dudas sobre aspectos básicos del cuidado del bebé, de su desarrollo, de problemas de salud etc.

En la guía encontramos cinco apartados:

1. Preparando la llegada: ofrece información sobre las últimas semanas del embarazo, el momento del parto, problemas en el postparto, todo lo que vas a necesitar en los primeros días de vida para tu bebé y todos los documentos y papeleo relacionado con el nacimiento del bebé (registro, baja maternal, permiso paternidad…).
2. Primeras etapas: en este apartado encontramos información sobre aspectos relacionados con la alimentación, el sueño, la dentición, las vacunas y el crecimiento y desarrollo de los niños desde el nacimiento a los 3 años. Además hay un apartado especial dedicado a los niños prematuros y los cuidados especiales que necesitan.
3. El día a día del bebé: información más exhaustiva acerca de las vacunas (calendarios vacunales, contraindicaciones, beneficios y perjuicios…), la lactancia materna (problemas, beneficios, consejos, destete…), el sueño (rutinas y buenos hábitos, problemas…), desarrollo psicomotor y de los sentidos, crecimiento y prevención de accidentes infantiles.
4. Atención a procesos habituales ¿Cuándo consultar?: información sobre los problemas de salud más frecuentes hasta los tres años y los signos de alerta para consultar con el pediatra. Aparecen temas como el llanto, la fiebre, la tos, los vómitos, la diarrea, el estreñimiento, problemas de la piel etc.
5. Aspectos psicosociales: aquí se tratan temas relacionados con la educación de los niños, las conductas, el valor de los premios y castigos, los límites, la importancia del juego etc. Y en el último capítulo encontramos información sobre la adopción y los problemas y dificultades que pueden surgir.

Como podéis ver se trata de un manual de consulta muy completo que ofrece información de calidad y que puede ayudar a los padres a solucionar algunas dudas que surgen en esta primera etapa de la vida de sus hijos.

Acceder a la Guía

La versión digital de la Guía Práctica para Padres puede consultarse y descargarse gratuitamente desde la página web EnFamilia de la Asociación Española de Pediatría, cuyo enlace os dejamos a continuación.

Guía práctica para padres desde el nacimiento hasta los 3 años

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