El papel, que es la base del libro tal y como lo conocemos en la actualidad, tiene ya un largo recorrido. La paternidad del papel se atribuye a T’sai Lung, nacido en China en torno al año 105 d.C., pero el secreto de su fabricación quedaría guardado durante más de 700 años. Fueron los árabes quienes, tras la invasión musulmana a oriente, conocieron dicho secreto y lo revelaron a todo el mundo. A partir de aquí, la Europa medieval pudo beneficiarse de este increíble descubrimiento. La popularización del mismo y la invención de la imprenta hicieron el resto.

Muchos siglos después, este material con tan larga trayectoria está dejando paso a los formatos digitales, que se imponen, especialmente, entre los más jóvenes y el público infantil. Aún así, el gusto por el libro escrito en papel sigue muy arraigado en nuestra sociedad. ¿Pueden los dispositivos tecnológicos guardar la esencia de la lectura y el gusto por las historias? Efectivamente, pueden y, en algunos casos, consiguen fomentarlos.

Este es el caso de los cuentos. Su evolución pasa por desarrollar la interactividad con el niño, ya que puede participar de forma activa, no sólo con la lectura al modo tradicional que conocemos, sino que, además, podemos añadir la posibilidad de que pueda elegir sonidos, idiomas, movimientos, etc. No son juegos, ni son dibujos animados, sino historias que conservan, en definitiva, todo el encanto de los cuentos en papel, con sus narraciones, ilustraciones, enseñanzas… pero involucra al niño con la historia, con los personajes, incluso con los detalles, con los que podrá interactuar de forma directa y fomentar su imaginación.

Cuento Infantil Interactivo

Son muchos los cuentos tradicionales que ya se pueden encontrar con estos formatos, pero, al mismo tiempo, hay cabida a nuevas y entrañables historias. Ascuas, el pequeño dragón verde es un buen ejemplo, una historia para compartir entre padres e hijos. Una historia para disfrutar con tus hijos de un modo diferente, investigando cada personaje con movimientos y sonidos característicos.
Al fin y al cabo, una nueva forma de leer, de escuchar, de interactuar y de sorprenderte con las aventuras del pequeño dragón.

Este cuento interactivo narra la historia de Ascuas, un pequeño dragón que no sabe por qué es verde en vez de rojo. ¡Él también quiere ser de color rojo brillante como los demás! Para encontrar la respuesta, viaja incesantemente a través del reino, preguntando a un campesino, a un cuidador de gansos y al mago Tres, el más famoso mago de la región. Sin embargo, ninguno sabe qué responderle.

Sólo Jimena, una pequeña e inteligente niña, le ayudará a resolver su problema.

Súbete a lomos de Ascuas y disfruta de una bonita aventura con muchos personajes, música original, subtítulos y narraciones en español, inglés y portugués. Es recomendable para niños hasta 6 años, aunque algunos más mayores la han probado y también les ha gustado.
Nuestra web es: http://www.ascuaseldragon.com/

Nuestro Facebook es: https://www.facebook.com/AscuasElDragon?fref=ts

Itunes: https://itunes.apple.com/es/app/el-cuento-de-ascuas-el-dragon/id920728226?mt=8
Google play: https://play.google.com/store/apps/details?id=com.edc.dragonascuas

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Mientras estaba decidiendo el tema sobre el que escribir el post de esta semana, me ha llegado por enésima vez el vídeo del anuncio de Ikea. En las últimas semanas dicho anuncio me ha llegado a través de las distintas redes sociales y de los grupos de whatsapp, con las consiguientes reacciones. Para aquellos que aún no lo hayan visto Ikea nos presenta a un grupo de niños que primero escriben una carta a los Reyes Magos en la que les piden múltiples juguetes, y posteriormente escriben una carta pero dirigida a sus padres, en la cual les piden más tiempo para estar con ellos, jugar… con la consiguiente emotiva reacción de los padres. Os recomiendo que mejor lo veáis.

La primera vez que vi el anuncio mi corazoncito se arrugó, llenó de ternura y emocionada, dejé escapar alguna lagrimita.  Pero tras recibirle un par de veces más y leer algunos comentarios, no he podido evitar dejar aquí mi reflexión y opinión personal.

No se realmente que buscaban los señores de Ikea con el anuncio, pero lo que han conseguido es que muchos padres nos sintamos culpables, culpables por no pasar más tiempo con nuestros hijos, culpables por no poder estar siempre con ellos, culpables por tener que delegar en ocasiones su cuidado, culpables por no poder jugar a todas horas, culpables por ir a trabajar, culpables por traer trabajo a casa… En definitiva mucha culpabilidad por no ser tan buenos padres o por no ser esos padres perfectos que dedican su vida al 200% a sus hijos.

Yo, inicialmente al ver dicho anuncio, me sentí culpable, pero me niego a seguir por ese camino. Soy madre trabajadora y dedico todo el tiempo que puedo a mis hijas e intento que dicho tiempo sea de calidad y solo para ellas. Pero una cosa es lo que yo intento y otra es el resultado final, ya que son múltiples los factores implicados. Porque siempre hablamos del trabajo, bendito trabajo que nos quita tiempo para dedicar a nuestros pequeños. Pero, por poner otro ejemplo, ¿y los deberes? Porque resulta que yo llego a mi casa tan feliz dispuesta a pasar una estupenda tarde con mis hijas, salir al parque, jugar en casa…, en definitiva dedicarlas tiempo, y me encuentro que hay deberes, bastantes deberes… así que adiós a ese tiempo de jugar.

Fuera sentimientos de culpabilidad, fuera analizar cuántas horas dedico a mi trabajo y cuántas horas dedico a mis hijas, fuera pensar que no somos buenos padres por hacer viajes de trabajo, por acudir a cursos, por no estar físicamente a su lado cada minuto de su vida…  Como madre deseo lo mejor para mis hijas, quiero verlas crecer sanas y felices, quiero educarlas en la responsabilidad y el respeto, quiero disfrutar de ellas y que ellas disfruten conmigo, quiero que aprendan, quiero que jueguen y también quiero que entiendan que su madre, además de ser su “mamá”, tiene una profesión, un trabajo o una ocupación que también requieren de su tiempo, y que eso no significa que las quiera menos o sea peor o mejor madre.

Me gustaría saber si este estupendo anuncio de Ikea tiene también su versión sueca, o solo lo han realizado en España, donde la conciliación de la vida laboral y familiar no tiene nada que ver con la de los países nórdicos. Aquí en nuestra tierra con 16 semanas de baja maternal, es fácil encontrar padres que nos sentimos culpables de dejar a nuestro bebé de 4 meses en la guardería, para reincorporarnos al trabajo.

Habrá quien me diga que pruebe a hacer el experimento del anuncio con mis hijas y luego opine, pero me niego rotundamente. Mis hijas están en esa edad en la que comienzan a surgir las dudas acerca de los “Reyes Magos”, así que no voy a andar pidiéndolas que nos escriban una carta a su padre y a mí, no sea que la “magia de los reyes” desaparezca antes de tiempo. Y desde luego que en las cartas que han escrito han pedido juguetes (como para no hacerlo, después del bombardeo que reciben con los catálogos, televisión, comercios…), ya nos encargamos nosotros como padres de decirlas que no, enseñarlas a valorar, a compartir, a ser responsables…

Y si los niños pueden escribir otra carta, a muchos padres también nos gustaría hacerlo y poder pedir más tiempo para estar con nuestros hijos, horarios de trabajo más flexibles, no tener que hacer malabares en el trabajo cuando tu hijo se pone enfermo, o simplemente para poder ir a ver su función de Navidad. Y todo esto sin entrar en situaciones más dramáticas en las que poder dedicar menos tiempo a los hijos por tener un trabajo haría muy feliz a muchas familias.

Finalmente, añadir que esto es una opinión personal y que si el anuncio nos ayuda a reflexionar, a evitar el consumismo excesivo y a mejorarnos como padres, pues bienvenido sea. Pero nada de lágrimas de culpabilidad!

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La Asociación Española de Pediatría ha elaborado una Guía Práctica para Padres que se centra en los tres primeros años de vida del niño, periodo en el cual los padres presentan más dudas y solicitan más información acerca del cuidado, desarrollo y los problemas de salud de sus hijos.

La Guía

Un amplio grupo de pediatras y expertos en diferentes temas relacionados con el desarrollo y la salud de los niños han sido los encargados de realizar esta guía, la cual se presenta como un sencillo manual de consulta para que los padres y los cuidadores de niños de esta edad puedan resolver sus dudas sobre aspectos básicos del cuidado del bebé, de su desarrollo, de problemas de salud etc.

En la guía encontramos cinco apartados:

1. Preparando la llegada: ofrece información sobre las últimas semanas del embarazo, el momento del parto, problemas en el postparto, todo lo que vas a necesitar en los primeros días de vida para tu bebé y todos los documentos y papeleo relacionado con el nacimiento del bebé (registro, baja maternal, permiso paternidad…).
2. Primeras etapas: en este apartado encontramos información sobre aspectos relacionados con la alimentación, el sueño, la dentición, las vacunas y el crecimiento y desarrollo de los niños desde el nacimiento a los 3 años. Además hay un apartado especial dedicado a los niños prematuros y los cuidados especiales que necesitan.
3. El día a día del bebé: información más exhaustiva acerca de las vacunas (calendarios vacunales, contraindicaciones, beneficios y perjuicios…), la lactancia materna (problemas, beneficios, consejos, destete…), el sueño (rutinas y buenos hábitos, problemas…), desarrollo psicomotor y de los sentidos, crecimiento y prevención de accidentes infantiles.
4. Atención a procesos habituales ¿Cuándo consultar?: información sobre los problemas de salud más frecuentes hasta los tres años y los signos de alerta para consultar con el pediatra. Aparecen temas como el llanto, la fiebre, la tos, los vómitos, la diarrea, el estreñimiento, problemas de la piel etc.
5. Aspectos psicosociales: aquí se tratan temas relacionados con la educación de los niños, las conductas, el valor de los premios y castigos, los límites, la importancia del juego etc. Y en el último capítulo encontramos información sobre la adopción y los problemas y dificultades que pueden surgir.

Como podéis ver se trata de un manual de consulta muy completo que ofrece información de calidad y que puede ayudar a los padres a solucionar algunas dudas que surgen en esta primera etapa de la vida de sus hijos.

Acceder a la Guía

La versión digital de la Guía Práctica para Padres puede consultarse y descargarse gratuitamente desde la página web EnFamilia de la Asociación Española de Pediatría, cuyo enlace os dejamos a continuación.

Guía práctica para padres desde el nacimiento hasta los 3 años

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Como ya vimos en el reciente artículo de Grooming y pederastia infantil, el grooming es un problema real, serio, tangible y que debe preocuparnos y mucho a todos los que somos padres. Una vez analizado y comprendido en qué consiste este fenómeno que acompaña a las TIC y a la actuación de los menores en ellas, tenemos que ver qué podemos hacer desde casa para prevenirlo.

El grooming en muchas ocasiones es un problema difícil de detectar y que además, no salen a la luz todos los casos que ocurren, y eso se produce por varias razones:

– Falta de confianza y comunicación de los hijos con los padres.

– Falta de habilidades y capacidad de los menores para afrontar este problema.

– No hay estadísticas reales de un problema en constante evolución y crecimiento.

– Es difícil detectar en ocasiones a los culpables por el anonimato que otorga las nuevas tecnologías y porque en muchas ocasiones es la propia familia la que no quiere informar de este asunto.

Vamos a ver ahora unos buenos consejos para tratar de prevenirlo

1. Es fundamental que exista en el hogar una adecuada educación tecnológica del menor, enseñándole cuáles son los riesgos de las TIC, qué puede hacer para prevenirlos él mismo, cómo debe comportarse en ellas, qué normas y límites deben existir en el uso de las mismas, qué canales usar para denunciar hechos que le pueden ocurrir, etc. Es muy útil mostrarle vídeos educativos en este sentido que le pueden mostrar en qué consisten los distintos riesgos de las TIC, os dejo dos que os pueden servir en relación al grooming.

2. Hay que remarcarles la importancia de la confidencialidad de los datos, de la privacidad propia y ajena, y de que no deben compartir datos personales por internet con desconocidos, y entre los datos personales debemos contar la propia imagen (fotos o vídeos) o la de la familia, ya que se puede sacar mucha información de estas.

3. Es importante tener una buena seguridad en los dispositivos que usamos para conectarnos a la Red (router, ordenadores, móviles, tabletas, videoconsolas, smart tv…), actualizando antivirus, sistemas operativos y programas para evitar brechas de seguridad y la entrada de malware y troyanos que puedan robarnos información personal.

4. Hay que hacerlos comprender que las redes sociales son para compartir nuestras cosas con nuestros amigos. No se trata de tener 150 amistades en una red social, ni tampoco una competición a ver quien es más popular, ya que nuestros datos, información e imágenes quedarán a merced de lo que quieran hacer todos esos contactos. Por esto, no se deben aceptar solicitudes de amistas o conversaciones con personas que no se conocen.

5. Es necesario poner normas de uso en dispositivos como la webcam y que estas sean utilizadas en zonas comunes de la casa, al igual que los dispositivos portátiles, como los smartphones y las tablets, con los que se puede conectar a la Red. Habrá que marcar una hora de la tarde-noche a la que ya no deban conectarse a la Red en casa desde ningún dispositivo, dejándolos en un lugar común de la casa. Dejarlos  con el smartphones en su habitación hasta cierta hora de la noche es un peligro que añadimos para el grooming, además de restar descanso, rendimiento académico, tiempo a otras actividades o simplemente estar con la familia y charlar.

6. Si hay sospechas de que el menor pueda estar siendo acosado por un adulto en la Red, habrá que hablar con el menor, recabar todas las pruebas posibles (pantallazos, impresiones, fotografías…) y realizar una denuncia formal. Si se confirman las sospechas, puede ser conveniente que el menor esté una temporada sin acceso a la Red o a aquellas plataformas en las que era acosado, para evitar que pueda continuar el acoso.

Para mayor información visitad el siguiente enlace: bullying-acoso.com

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El grooming y la pederastia infantil, son dos temas que suelen ir de la mano y que en los últimos meses han creado bastante alarma social debido a diversos casos acaecidos en España con la excarcelación de violadores y con el caso del pederasta de Ciudad Lineal en Madrid.

Sin embargo no son dos temas nada nuevos, y que en muchas ocasiones se relacionan, ya que el grooming es una puerta de entrada para que pederastas contacten físicamente con menores y acaben abusando sexualmente de ellos.

Qué es el grooming

El grooming, palabra anglosajona que significa “engatusamiento”, es el proceso y técnicas que utiliza un adulto (pederasta y/o pedófilo), para ganarse la confianza de un menor a través de las TIC o nuevas tecnologías (Internet), para obtener de él beneficios de carácter sexual, ya sea obtener imágenes y/o grabaciones, de las que luego se intercambian en las redes de pedofilia y pederastia de la Red, o bien conseguir quedar físicamente con el menor para abusar sexualmente de él y hacerlo de forma reiterada.

Josu González via Compfight

El proceso que sigue un groomer o acosador en la Red se da en varias etapas:

1. Una primera etapa en la que el groomer se dedica durante un tiempo a estudiar a la que será su víctima, viendo cuáles son sus contactos, qué expresiones utiliza en la Red, que páginas visita, qué comparte, qué expresiones utiliza, información personal de él/ella y su familia, etc.

2. Una vez estudiado, se lanza a conversar con él en un chat, WhatsApp, correo electrónico… haciéndose pasar normalmente por otro menor de iguales características y gustos similares, con contactos en común, etc. Una vez establecido el contacto se dedicará a mejorar dicha relación de confianza, haciendo incluso confesiones inventadas, o mandando imágenes supuestamente suyas.

3. Si la relación de confianza es mayor, en algún momento le pedirá imágenes o vídeos del menor en ropa interior, desnudo, en actitudes provocativas, o ponerse delante de la webcam, etc., incluso mandando alguna suya de igual contenido. Si lo consigue, lo utilizará para comenzar el chantaje, amenazando al menor de que si no continua cediendo a sus peticiones, difundirá lo conseguido entre sus contactos, sus padres, su centro educativo, amigos, etc. Y una de sus pretensiones será la de quedar físicamente y continuar con el abuso sexual.

Grooming y pederastia

Por desgracia los menores “pican” en más ocasiones de las que creemos y nos informan, más cuando el sexting es una moda en alza entre los adolescentes. Y lo que es peor, es que en estadísticas de diversos estudios publicados en 2012, alertaban que en España, el 7% de los menores que conocían a alguien solamente por Internet, acababan quedando físicamente con esa persona, con los consiguientes riesgos añadidos.

Hoy en día, las redes de pedofilia y pederastia mundiales, han extendido sus tentáculos a Internet, ya que es un campo bastante asequible para conseguir captar a nuevas víctimas, a pesar del excelente trabajo que realizan las Fuerzas y Cuerpos de Seguridad en cooperación con policías y organizaciones de otros países.

Se han detectado ya muchos casos en los que las redes de pederastia llegan a encargar incluso a determinados groomers que capten a un menor en concreto para obtener de él imágenes, vídeos o incluso abusar sexualmente y grabarlo.

En un reciente artículo que leí y de forma muy acertada, comparaban Internet con una puerta. Nosotros al poner Internet en casa ponemos una “puerta” que al abrirla nos permite explorar, divertirnos, conocer, informarnos y formarnos, trabajar… pero si no tenemos cuidado, por esa puerta también pueden colarse en nuestras vidas y hacernos mucho daño. De ahí que sea tan importante la educación digital de los menores, las medidas básicas de seguridad y prevención ante los riesgos de las TIC y valorar mucho la privacidad de nuestra información y de la de los que nos rodean.

En posteriores artículos trataremos de ver qué se puede hacer en concreto para prevenir el grooming en nuestros hijos. Os dejo un vídeo de una estremecedora experiencia que se realizó con una niña llamada Sweetie, para que os hagáis una idea del alcance del problema al que nos enfrentamos.

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La Unión Europea a través de la alianza ‘European Child Safety Alliance‘ integrada por más de 30 países, cuyo objetivo es reducir la principal causa de muerte e incapacidad en los niños, ha elaborado la Guía de Seguridad de productos infantiles.

La razón del impulso de esta iniciativa ha sido porque los niños sufren habitualmente lesiones causadas por productos presentes en su entorno cotidiano, incluso por aquellos que están específicamente diseñados para ellos. Los datos que maneja la UE estiman que cada año alrededor de 19.000 niños en Europa padecen lesiones producidas por el uso de literas que requieren asistencia sanitaria; o los 51.000 niños lesionados por el uso de trampolines.

Para ello, han elaborado una interesante guía que ofrece información sobre 26 productos infantiles para ayudar a los padres y cuidadores (e incluso profesionales sanitarios), con el fin de prevenir este tipo de lesiones. Los productos son muy diversos y abarcan  camas para adultos, literas, andadores, tronas, chupetes y sonajeros, etc. (puedes consultar el índice al final de esta entrada).

Los autores además incluyen los siguientes objetivos:

• Informar a los consumidores y profesionales acerca de los riesgos que suponen para un niño los productos presentes en casa.
• Educar a los consumidores y profesionales sobre la compra de productos infantiles.
• Educar a los consumidores y profesionales sobre la utilización segura de productos potencialmente peligrosos para los niños.
• Facilitar información detallada a los consumidores y profesionales sobre las normas de seguridad aprobadas por el Comité Europeo de Normalización, CEN, en relación con los requisitos, pruebas y métodos de evaluación sobre los productos de la guía.

La guía se centra en aquellos productos que son usados habitualmente por padres y cuidadores, explicando cómo estos pueden ser peligrosos para los niños y qué recomendaciones hay que seguir antes de utilizar el producto, para hacerlo de una forma segura.

Desde Cómetelasopa te animamos a que descargues de forma gratuita esta guía, que sin duda será un referente a la hora de evaluar los riesgos de los productos que usamos de forma cotidiana con nuestros hijos.

Haz click sobre la imagen del índice para acceder directamente a la guía (formato PDF), o entra en su página de descarga:

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Siguiendo en la línea que hemos tomado en Cometelasopa sobre recomendaciones de seguridad para los menores ante las nuevas tecnologías, vamos a hacer hoy un repaso a los navegadores de Internet específicos para niños que hay.

Como ya hemos dicho en ocasiones, el dejar a un menor conectado a la Red, a través del dispositivo que sea, sin supervisión y sin enseñanzas por parte de los adultos, conlleva sus riesgos. Una forma sencilla de evitar algunos de ellos es utilizar buscadores o navegadores de Internet específicos para los niños.

Características de los Navegadores de Internet para niños

Además de los típicos que todos usamos como son Chrome, Firefox, Internet Explorer o Safari (hay más), tenemos una, cada vez mayor, lista de navegadores que se han diseñado específicamente para los niños, y que traen una serie de medidas extra de seguridad. Las principales características de estos navegadores son:

• filtran los contenidos para evitar que accedan a determinadas páginas web con contenidos inapropiados para su edad.
• protegen el dispositivo que se usa para que los niños no borren accidentalmente archivos o configuraciones determinadas.
• su diseño es colorido e intuitivo haciendo que su uso sea muy sencillo y atractivo para los niños.
• incluyen contenidos específicamente infantiles, como son recursos educativos, juegos, vídeos, etc.
• permiten personalizarlos con fondos infantiles en función de las preferencias del niño.
• bloquean aplicaciones o programas que no interesa que un menor utilice a una determinada edad.
• limitan el tiempo de uso del navegador y bloquean la pantalla, en función de las configuraciones que le marquemos, por lo que es una buena herramienta de control parental.

Como veis, las características que contienen casi todos, son bastante útiles, tanto para evitar riesgos innecesarios para los menores a través de la Red, como para hacer que su uso por el menor sea más entretenido y sencillo.

Listado de Navegadores recomendados para niños

1) Google Safe Search for Kids 

2) Yahoo! Kids

3) Ask Kids

4) Kido´z

5) SquirrelNet Safe Search for Kids

6) KidRex

7) Dib Dab Doo and Dilly Too

8) Buscadorinfantil

8) KidsClick

9) Quintura for Kids

10) Boolify

Este listado no es exhaustivo, hay más, solo tenéis que animaros a probarlos y escoger aquel que mejor se adapte a vuestras necesidades y a las de vuestros peques.

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Hoy en Cómetelasopa nos gustaría recomendarte un libro que acaba de salir a la venta y que se llama ‘El médico de mi hijo‘. Está escrito por uno de nuestros pediatras favoritos, Jesús Martínez, autor del blog que lleva el mismo nombre que el libro y uno de los profesionales que está detrás de la comunidad en Facebook que cuenta ya con casi 20.000 miembros, en la que se resuelven infinidad de dudas sobre infancia y salud.

Jesús acaba de publicar este que es su primer libro, cuyo subtítulo ‘resuelve por ti mismo los pequeños problemas en la crianza de tu bebé’, nos orienta acerca de sus contenidos. Y es que lo que pretende el autor es precisamente aumentar los conocimientos de salud que tenemos los padres, de forma que seamos capaces por nosotros mismos de abordar los problemas de salud habituales que tienen los niños y por tanto, más independientes y con una mejor capacidad de decisión en los temas más frecuentes: la fiebre, los mocos, los golpes, etc.

Un libro que ayudará sin ninguna duda a todos los padres que empiezan en esta tarea y que quieren orientarse en cómo tienen que actuar frente a los problemas habituales, los cuales suelen derivar en muchas ocasiones en consultas innecesarias.

Por eso queremos dar la enhorabuena a Jesús Martínez y agradecerle la ayuda que siempre nos brinda. Este manual formará parte sin duda alguna de nuestros libros de cabecera.

Si quieres comprarlo a través de Amazon, haz click en la portada:

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El 17 de mayo fue aprobada por el Consejo de Ministros la polémica nueva ley educativa llamada LOMCE, con algunas novedades que veremos a continuación con respecto a la ley anterior la LOE (Ley Orgánica Educativa).

Foto vía Flick-r por Phil Roeder

La ley de Educación LOMCE

Existencia de evaluaciones externas en las distintas etapas educativas

En Primaria existirán dos evaluaciones diferentes, una en 3º para la detección precoz de dificultades de aprendizaje y otra en  6º para que el equipo docente recomiende medidas para la Educación Secundaria Obligatoria (ESO) y  para que se posibilite la implantación de planes específicos de mejora de centros.

Al finalizar ESO y Bachillerato los alumnos deberán aprobar unas evaluaciones finales por competencias iguales para todo el estado, para poder obtener los títulos de graduado de dichas etapas educativas.

La Evaluación final de ESO tendrá dos pruebas diferentes para acceder a FP y bachillerato, a los que todos los alumnos se podrán presentar independientemente del itinerario que hayan elegido. La nota final será el resultado de ponderar la media de todas las asignaturas cursadas al 70% y el examen al 30%.

Con respecto a la evaluación final de bachillerato, es necesario aprobarlo para obtener el título e ingresar en la universidad pero no para acceder a FP de grado superior. La nota final se obtiene de ponderar la media de todas las asignaturas de bachillerato al 60% y el examen al 40%.

Asignaturas

Se dividen las asignaturas en troncales, en las que los contenidos los establece íntegramente el Estado, específicas en las que éste fijará unos contenidos mínimos y unos criterios de evaluación, y unas de libre configuración, que junto a la enseñanza de las lenguas cooficiales,  las comunidades autónomas decidirán el temario en su totalidad.

En Primaria se impartirán como troncales: ciencias sociales, ciencias de la naturaleza, matemáticas, lengua castellana y literatura y primera lengua española; específicas: educación física y religión o valores culturales y sociales; y de libre configuración: educación artística o segunda lengua extranjera; además de la lengua cooficial en las comunidades autónomas que la posean.

Adelanto de la elección de distintas trayectorias educativas

Los alumnos elegirán entre itinerarios educativos diferentes en 3º de la ESO (con la anterior ley educativa se hacía en 4º), orientándose hacia Formación profesional o bachillerato según sus preferencias.

En  Bachillerato  los alumnos tendrán que optar entre cuatro modalidades: Ciencias, Humanidades, Ciencias Sociales y Artes.

Especialización y autonomía de los centros

Al existir una amplia lista de asignaturas específicas y al no existir la obligación por parte de los centros de ofertarlas todas, se favorece una especialización de los mismos en función de los itinerarios ofrecidos.

Por otro lado los centros tendrán más autonomía, pero también deben rendir  cuentas y publicar resultados.

Repetición de curso

Se podrá repetir el mismo curso una única vez y dos veces como máximo dentro de la misma etapa educativa, cuando suspendan en tres materias. De manera excepcional un alumno podrá pasar de curso con una evaluación negativa de tres materias siempre que entre ellas no estén simultáneamente Lengua Castellana y Literatura, y Matemáticas.

Educación diferenciada por sexos

Los colegios en los que se separa a niños y niñas deben justificar, para recibir  financiación pública, la elección de dicho sistema y demostrar que se implantan acciones  para favorecer la igualdad.

Formación Profesional

La FP básica pasa de un curso a  dos, accediendo a partir de los 15 años,  tras cursar 3º ESO (excepcionalmente tras cursar 2º ESO). Quienes lo estudien pueden optar al título de Graduado en ESO y adquirir una cualificación profesional mínima.

Acceso a la Universidad

Cada centro universitario puede decidir cuales son sus procedimientos de admisión, haciendo sus propias pruebas de acceso y/o valorando otra formación complementaria.

Cambios para equipo directivo y docente de los centros

Se proporciona más autonomía a los centros  para la gestión del personal y económica y para llevar a cabo acciones de calidad como la especialización curricular, formación del profesorado y la  planificación por objetivos, pero siempre con una rendición de cuentas.

Se prevé un aumento del liderazgo del director y en su nombramiento se tendrá en cuenta su experiencia previa y deberá presentar una certificación acreditativa de haber superado un curso formativo sobre el desarrollo de la función directiva

Además se dota de autoridad al profesorado mediante la presunción de veracidad de las declaraciones de profesores y el equipo directivo.

Se trata de una ley que ha sido muy polémica, con el rechazo en mayor o menor medida de los grupos políticos de la oposición y con  movilizaciones de parte de la comunidad educativa. En un futuro podremos ver como se materializa esta ley en los distintos colegios y que impacto tiene para la educación de los niños.

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El Día Europeo para el Uso Prudente de los Antibióticos es una iniciativa europea de salud pública anual que se celebra cada 18 de noviembre; su objetivo es sensibilizar sobre la amenaza que  la resistencia a los antibióticos supone para la salud pública y fomentar el uso prudente de los mismos.

Los datos más recientes confirman que el número de pacientes infectados por bacterias resistentes crece en toda la Unión Europea, y que  la resistencia a los antibióticos es  una seria amenaza para la salud pública.

Usar con prudencia los antibióticos puede ayudar a detener el desarrollo de bacterias resistentes y conseguir que los antibióticos mantengan su eficacia para las  generaciones venideras.

¿Qué son los antibióticos?

Los antibióticos son un tipo de medicamento que puede destruir las bacterias o impedir su crecimiento para curar infecciones en las personas, los animales y, en ocasiones, en las plantas. Los antibióticos son medicamentos que combaten las infecciones bacterianas y que no son eficaces frente a los virus. Además, no todos los antibióticos son eficaces contra todas las bacterias y un antibiótico determinado puede ser eficaz contra un sólo tipo de bacteria o contra varios.

¿Qué es la resistencia a los antibióticos?

Se dice que una bacteria ha desarrollado resistencia cuando un antibiótico específico pierde su capacidad para destruir la bacteria o detener su crecimiento. Algunas bacterias son resistentes por naturaleza a determinados antibióticos. El problema es más preocupante cuando algunas bacterias que normalmente son sensibles a los antibióticos, es decir son destruidas por esos antibióticos, se vuelven resistentes como consecuencia de alguna alteración genética (resistencia adquirida). Las bacterias resistentes sobreviven en presencia del antibiótico y siguen multiplicándose, prolongando la enfermedad e incluso causando la muerte. Las infecciones provocadas por bacterias resistentes requieren mayores cuidados  así como  el uso de antibióticos alternativos y más costosos que, en ocasiones, pueden tener efectos secundarios más graves.

kozumel via Compfight

¿Cuál es la principal causa de resistencia a los antibióticos?

La resistencia a los antibióticos puede ocurrir  de manera natural como consecuencia  de mutaciones en los genes de una bacteria. Sin embargo, el uso excesivo e inadecuado de los antibióticos acelera la aparición y la propagación de bacterias resistentes. Las bacterias sensibles son destruidas cuando se exponen a los antibióticos, mientras que las bacterias resistentes siguen creciendo y multiplicándose. Estas bacterias resistentes pueden diseminarse y causar infecciones a otras personas que no hayan tomado ningún antibiótico.

¿Qué es el uso «inadecuado» de los antibióticos?

Cuando se utilizan los  antibióticos por un motivo equivocado: la mayoría de los resfriados, catarros y la gripe están causados por virus frente a los cuales los antibióticos NO son eficaces. En estos casos, la enfermedad no mejorará si toma antibióticos: los antibióticos no bajan la fiebre ni mejoran los síntomas como los estornudos. Cuando se usan  los  antibióticos de manera incorrecta: si se acorta la duración del tratamiento, reduce la dosis o no se toma la medicación con la frecuencia correcta (si toma el fármaco una sola vez, en lugar de 2 ó 3 veces al día según las instrucciones), no se tendrá una cantidad suficiente del medicamento en su cuerpo y las bacterias sobrevivirán y se harán resistentes.

¿Cómo afecta a nuestros hijos? 

El abuso y mal uso de los antibióticos así como la resistencia a los mismos es un problema de especial importancia en los niños porque en los primeros años de vida se concentran la mayoría de las infecciones respiratorias, que aunque la mayoría son de origen viral, muchas son tratadas con antibióticos. De hecho, diversos estudios demuestran que  los niños de hasta cinco años de edad son el grupo de población que recibe más antibióticos.           Como consecuencia, algunas de las bacterias que pueden causar infecciones en los niños (otitis, amigdalitis) como es el caso de Streptococco pneumoniae, y Haemophilus influenzae presentan tasas importantes de resistencia a las familias de antibióticos considerados de primera elección.

¿Qué puede hacerse para remediar este problema? 

Todos somos responsables de conseguir que los antibióticos sigan siendo eficaces. El uso prudente de los antibióticos puede contribuir a detener el desarrollo de bacterias resistentes y ayudar a que los antibióticos sigan siendo eficaces para nuestros hijos y las generaciones venideras.

1. Seguir las recomendaciones de su médico cuando tome antibióticos.
2. Siempre que sea posible, vacunarse para evitar las infecciones.
3. Lavarse las manos y las de los niños con regularidad, por ejemplo, después de toser y estornudar y antes de tocar otras cosas o a otras personas.
4. Utilizar siempre los antibióticos bajo prescripción médica. No se debe aprovechar la medicación sobrante ni tomar antibióticos obtenidos sin receta médica.
5. Preguntar a su farmacéutico cómo deshacerse de los medicamentos que le sobren.

La mayoría de los procesos infecciosos por los que consultamos con nuestros hijos al pediatra del centro de salud son de origen viral y no se precisa antibiótico para su tratamiento. Sin embargo, entre las causas que favorecen el exceso de prescripción antibiótica por parte de los pediatras y médicos de Atención Primaria se encuentra la presión asistencial, así como la presión ejercida por los padres y pacientes (“¿Y para los mocos y la fiebre no me da nada?”). En resumen seamos todos responsables en el uso de los antibióticos.

Fuente: European Centre for Disease Prevention and Control (ECDC).

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