Hoy os queremos presentar una serie de recursos muy interesantes que pueden ayudar a vuestros hijos en el aprendizaje del inglés. Esperemos que os gusten tanto como a nosotros. Aquí va nuestro top ten:

1. Angles365

Es una página con multitud de actividades, juegos y canciones para que los niños aprendan inglés mientras se divierten. Además en ella podemos encontrar experiencias educativas de las aulas de inglés y experiencias pedagógicas.

La web ha sido creada por un maestro aficionado a la informática, con el fin de ayudar a otros profesores en la enseñanza del inglés. Desde aquí le felicitamos por su gran labor.

Podéis entrar en la web desde aquí.

2. Teach Kids English

Es un completo curso online de inglés para niños entre 3 y 6 años. Aunque es un curso de pago, no parece muy caro y se pueden descargar actividades de forma gratuita. Detrás del curso está Naomi Simmons, autora de varios libros sobre enseñanza de inglés en la infancia.

Probad el curso de inglés si lo deseáis y después contar vuestra experiencia aquí.

3. Dave’s ESL cafe

Es una página web muy muy completa con infinidad de material tanto para profesores, como para alumnos. Cuenta con recursos de ayuda, sección de chat, foros, espacios de gramática y pronunciación.

Podéis acceder desde este enlace.

4. Fun easy English

Es una página especializada en el aprendizaje básico del inglés. Dispone de prácticas de lectura, comprensión oral y escrita y tiene multitud de recursos para profesores y alumnos.

Además cuenta con una propia selección de recursos de aprendizaje online bastante interesante

Podéis entrar desde aquí

5. Uptoten

Es una página como su nombre indica para que los niños de hasta 10 años aprendar inglés de manera divertida. Dispone de una zona  gratuita con juegos, tarjetas, zona de colorear y muchas más cosas, y otra zona de pago que aún no está operativa.

Acceso a la web

6. BBC learning english

Página de la BBC con muchos recursos para aprender inglés. Destacan los vídeos de la BBC, en los que tus hijos podrán perfeccionar su idioma.

Además cuenta con una comunidad detrás con muchos más blogs de profesores y alumnos.

No dejes de visitarla desde aquí.

7. Página de la Junta de Castilla y León

Una página web dentro del portal de educación, con juegos muy divertidos en inglés para niños de educación primaria. Tiene juegos de anatomía, geografía y otros muy divertidos como el famoso ahorcado.

Entra desde aquí y danos tu opinión.

8. Learn English kids

Página web del British Council, que cuenta con vídeos, cuentos, canciones para que los más pequeños se diviertan a la vez que aprenden. Tiene una interfaz muy cuidada y asegura horas y horas de diversión.

Accede desde aquí

9. Speakaboos

Ya os hablamos de esta página web para aprender inglés en otra ocasión en la que nos llamó mucho la atención y os la recomendamos. Tiene unos vídeos muy interesantes de sus personajes favoritos, juegos y láminas para imprimir.

http://www.speakaboos.com/

10. National Geographic Kids

Acabamos nuestra selección con está gran página en la que podréis encontrar juegos, fotos, animales y mascotas, cosas divertidas y una zona exclusiva para los más pequeños de la casa.

Personalmente es la que más me ha gustado por su interfaz tan visual y cuidada. Dejo en vuestras manos el análisis a fondo y que compartáis con nosotros vuestra experiencia.

http://kids.nationalgeographic.com/kids/

Hasta aquí nuestro análisis ¿Conoces alguna página más interesante para que los peques aprendan inglés?

10 páginas interesantes para que los niños aprendan inglés es un articulo de: Comete la Sopa Si lo deseas tambien puedes unirte a nuestra Comunidad en Facebook o seguirnos en Twitter.

Hoy quiero hablaros de un aspecto esencial en la educación de nuestros hijos, que es cómo conseguir que nuestros hijos sean bilingües y puedan dominar otro idioma sin el esfuerzo que nos ha supuesto a muchos padres.

 Foto de woodleywonderworks  vía Flickr

Se que muchos de vosotros os sentiréis identificados conmigo cuando hablamos de que en nuestra infancia, no se dieron las condiciones adecuadas para que aprendiéramos un segundo idioma de forma natural. En muchos casos nuestros padres pusieron todo su esfuerzo en apuntarnos a clases particulares, pero nos costó ríos de sudor alcanzar un nivel medio decente y en muchos casos ni eso.

Además, el propio sistema educativo ni nuestros dirigentes facilitaron las cosas, empeñándose en doblar al castellano toda la televisión que nos venía desde fuera. Parece que las cosas en educación están cambiando, aunque creo que los pasos que se están dando todavía son insuficientes.

No conozco a fondo la situación en otros países, pero me consta que es bastante mejor al sistema español. Nuestros vecinos europeos hablan con total naturalidad varias lenguas y aquí seguimos en el vagón de cola en el aprendizaje de idiomas.

Por eso, para todos aquellos que estáis en esta misma batalla, quiero compartir con vosotros unos recursos que me están orientando y ayudando a la hora de que mis hijas no sigan el mismo camino que sus padres y aprendan bien un segundo idioma.

El  libro que os presento hoy se llama “Consigue que tu hijo sea bilingüe“, está escrito por Barbara Zurer Pearson y es un recurso muy interesante que nos puede facilitar mucho a los padres esta tarea.

Este libro, no solo te ayudará a conocer las distintas modalidades de enseñanza, sino que es un  manual, una completa guía que te acompañará en el camino de educar a tus hijos en más de un idioma.

En él, se repasan todos los aspecto del bilingüismo infantil, beneficios, recursos, mitos y realidades y refleja testimonios de padres que ya han pasado la experiencia, qué recursos han usado y qué han conseguido.

Me ha gustado mucho cómo enfoca el aprendizaje dependiendo de las actitudes y aptitudes lingüísticas de los padres, pudiendo elegir distintos métodos en cada caso. Así, si unos de los dos habláis otro idioma, podríais optar por el sistema OPOL (un padre, un idioma) y hablar al niño en la lengua materna de cada padre.

Si sois los dos lo que habláis la segunda lengua podríais usar el método mL@H, que consiste en hablar el idioma minoritario en casa y dejar el mayoritario para el entorno escolar y de fuera del hogar.

La tercera estrategia que explica el libro es la de T&P (tiempo y lugar), que consiste en cambiar el idioma según el tiempo y lugar en el que estéis. Por ejemplo, por la mañana un idioma y por la tarde otro, o en cada sitio un idioma, etc.

Por último y para la mayoría de los padres que no hablamos más que nuestra lengua materna,  el libro nos cuenta las distintas estrategias a seguir para conseguir una adecuada exposición del niño hacia otro idioma y consigamos que se convierta en un bilingüe activo. Aunque ya os adelanto que el truco está en la exposición al idioma: cuanto más, mejor.

Y si alguno de los dos habláis más o menos bien otro idioma, pero no es vuestra lengua materna y tenéis miedo de transmitir vuestros errores a los niños no os desaniméis, podéis usar el método ya que no hay estudios de que este sea perjudicial para su aprendizaje. Ya tendrán tiempo de corregir errores y perfeccionar su acento hablando con nativos en ese idioma.

Para finalizar, en sus últimas páginas podremos encontrar enlaces a multitud de recursos en Internet para ampliar la información sobre este tema.

En definitiva, un recurso interesante para iniciarnos en esto del bilingüismo.

Yo voy a seguir investigando y en breve os contaré los resultados de mi búsqueda y los recursos más interesantes que vaya encontrando.

Aquí tenéis el enlace al libro Consigue que tu hijo sea bilingüe por si queréis echarle un vistazo.

Si quieres compartir algún recurso  que te haya sido de ayuda o contarnos tu experiencia en conseguir que tu hijo sea bilingüe, hazlo en los comentarios. Seguro que tu opinión nos ayuda a los demás padres a mejorar la educación de nuestros hijos.

Como conseguir que tu hijo sea bilingüe es un articulo de: Comete la Sopa Si lo deseas tambien puedes unirte a nuestra Comunidad en Facebook o seguirnos en Twitter.

Buenos días, lo primero que quisiéramos preguntarte es en qué consiste un proyecto bilingüe como el vuestro denominado Convenio MEC-British Council. . Explícanos que es el proyecto MEC-BRITISH-COUNCIL.

Se trata de un proyecto conjunto entre el British Council y el Ministerio de Educación que lleva en marcha desde 1996. El British Council en nombre del Ministerio de Educación selecciona profesores que junto con los maestros especialistas en lengua extranjera existentes en el colegio, imparten el componente en lengua inglesa que forma parte del currículo integrado español/inglés de niños con edades comprendidas entre los 3 y los 16 años que reciben su educación en colegios estatales. Esta es una iniciativa conjunta entre el  Ministerio de Educación y el British Council que introduce un currículo bicultural  bilingüe español/inglés en el aula.

Nuestro objetivo es ofrecer a los niños lo mejor de los dos currículos: el español y el británico.

Como consecuencia, el ritmo de aprendizaje de cada niño será diferente. Para responder a esta diversidad, se buscarán varias estrategias didácticas que faciliten su trabajo y les ayuden a conseguir sus objetivos.

¿Existen muchos colegios en España con esta calificación?

Desgraciadamente, no. En total somos 80 colegios en toda España y 19 en Castilla y León.

Los colegios con este proyecto MEC-British ¿qué metodología de trabajo específica siguen?

La principal estrategia metodológica que mejor define el enfoque didáctico durante los procesos de enseñanza-aprendizaje, será la de utilizar la inmersión lingüística hasta donde sea posible, mediante el desarrollo de las competencias básicas planteadas en educación.

Se trata de una metodología eminentemente comunicativa, se intenta que el alumno adquiera esta segunda lengua (Inglés) de un  modo natural, de igual modo que adquiere su lengua materna. No se estudia el idioma como antiguamente lo hacíamos, sino que aprendemos diversas áreas a través de él. Para ello es imprescindible abordar las 5 “skills”(destrezas) de la lengua inglesa: listening, speaking, reading, writing y oral interaction.

El objetivo es que los niños sean capaces de entender y ser entendidos en lengua inglesa de modo oral y escrito; que puedan leer textos de diversa índole y comprendan su significado, pudiendo trabajar sobre ellos, de igual modo que nosotros analizamos un texto en español. Para que éste método funcione, más del 40 % de las clases han de ser impartidas en Inglés, en nuestro caso, en Primaria son las asignaturas de Science (Conocimiento del medio), Art (Plástica) y Literacy (lengua inglesa). Únicamente en Science se da un apoyo leve en español de parte del vocabulario que creemos más importante para el alumno y que consideramos también han de saber en su lengua materna.

Para explotar mejor las situaciones de aprendizaje abordamos diferentes agrupaciones: trabajo individual, por parejas, pequeño grupo, gran grupo, y también usamos los desdobles como estrategia organizativa y didáctica en el uso de las Nuevas Tecnologías (ordenador, vídeo y PDI) por supuesto, todo ello, mediante una metodología motivadora, activa y participativa que fomente la escucha activa, la necesidad de hablar en la lengua inglesa y la escritura creativa.

La utilización de todo tipo de recursos y materiales lúdico-didácticos posibles a nuestro alcance será otra de las constantes en nuestro trabajo diario.

¿Qué ventajas puede suponer para los alumnos la metodología seguida con respecto a un colegio bilingüe?

¿Ventajas? Muchas. En primer lugar los alumnos se sienten altamente motivados, los padres están entusiasmados con que sus hijos se encuentren dentro de este proyecto tan novedoso, además el aprendizaje en dos idiomas no solo contribuye al desarrollo de los niños en su lengua materna, sino que también ayuda a los chavales en su desarrollo cognitivo y social.

¿Existe algún tipo de inconveniente con la metodología que seguís?, ¿hay alumnos que tengan dificultades o problemas con el programa?

En principio, no. Evidentemente hubo un consenso por parte de la comunidad educativa (padres, profesores, equipo directivo) cuando se sugirió  comenzar con este proyecto, por lo que todos quedaron informados con lo que este proyecto suponía.

Los alumnos que se incorporan a primaria desde otro centro educativo al principio sí suelen tener dificultades, todo depende del nivel de inglés con el que cuenten. Para ellos y para aquellos alumnos con adaptaciones curriculares se les ofrecen clases de apoyo dentro del colegio a fin de mejorar e igualarles al resto del grupo en la medida de lo posible. Pero el alumnado que desde Infantil sigue este programa no tiene demasiados problemas en general, siempre hay casos excepcionales con alumnos que presentan algún tipo de dificultad, que por ende también le supone un esfuerzo extra. Es increíble, pero cierto, que en muchas ocasiones les es más fácil expresarse en lengua inglesa que en su propia lengua, de verdad.

Nos gustaría saber si tenéis alumnos con bajas o altas capacidades, y en caso afirmativo, si tenéis algún programa específico de trabajo con ellos o están integrados con el resto del grupo.

Sí, claro, tenemos alumnos denominados ACNEE (alumnos con necesidades educativas especificas) los cuales tienen adaptaciones curriculares (ACIS) necesarias para su correcto aprendizaje. Estos siguen el ritmo habitual de la clase, pero se les adapta material de acuerdo a sus capacidades, así como también dotándoles de apoyo o refuerzo por parte de un profesor especialista ya a nivel individual.

En cuanto a los alumnos con altas capacidades se suele tener preparado material extra adaptado a sus necesidades e intereses siempre en relación con lo que se está dando en clase.

Los alumnos que acaban el ciclo, ¿obtienen alguna titulación especial?

Sí, al finalizar la etapa de primaria se les hace un examen a cargo de Cambridge ESOL España denominados PET (corresponde con el nivel B1 del Marco común Europeo de Referencia para las Lenguas) y KET (corresponde con el nivel A2) que consta de 3 partes: lectura y escritura, comprensión auditiva y expresión oral, similar al que les harían si estuviesen en el Reino Unido, de tal modo que si lo superan tendrán su título de Educación Primaria Español y el equivalente al Británico.

En cuanto a los profesores que impartís clase allí, ¿tenéis que tener alguna formación específica?, ¿tiene que haber algún porcentaje de profesores nativos?

Los profesores que componemos el proyecto somos maestros especialistas en lengua extranjera: Inglés, junto con el profesorado seleccionado por el British Council, a los que denominamos “Asesores lingüísticos”, quienes junto con la ayuda del profesor titular colaboran de manera activa en la práctica docente. Son personas preparadas previa y específicamente para desarrollar este tipo de trabajo. Suelen ser nativos o personal cualificado que se acerca a ello.

¿Participa el colegio en alguna experiencia de intercambio de alumnos, o de actividades con otros centros a nivel nacional o internacional?

En estos momentos, no, pero sí se plantea para años futuros.

Una pregunta obligada para nuestros lectores, ¿el coste económico por mes es mayor o menor que el de un colegio concertado?, ¿cuáles son los gastos que puede conllevar tener a tu hijo en este tipo de instituciones?

Igual que cualquier otro colegio público. No existen gastos adicionales, ya que el material que necesitan es el mismo que el de cualquier otro colegio, libros, material escolar…lo único es que parte de sus libros son en lengua inglesa.

Un objetivo, un sueño…

Seguir realizando mi trabajo lo mejor posible, ayudar a los niños a ser personas autónomas y responsables, y aprender día a día.

Entrevista a Soledad San Miguel, profesora de un colegio Primary School es un articulo de: Comete la Sopa Si lo deseas tambien puedes unirte a nuestra Comunidad en Facebook o seguirnos en Twitter.